TEORÍAS Y ENFOQUES SOCIO-COGNITIVO BARBARA ROGOFF

Enfoque socio-cognitivo de albert bandura: 

La teoría sociocognitiva afirma que los factores sociales y cognitivos, además de la conducta, desempeñan una función importante en el aprendizaje. Los factores cognitivos pueden incluir las expectativas de éxito que tiene el alumno; entre los factores sociales, se incluye la observación por parte del alumno de la conducta de sus padres para la consecución de logros.

Albert Bandura es el principal creador de la teoría sociocognitiva.

Bandura desarrolló un modelo de determinismo recíproco que contiene tres factores: el conductual, el personal cognitivo y el ambiental. Estos factores pueden interactuar para influir en el aprendizaje.

BARBARA ROGOFF:

• Aprendiz del pensamiento.
• El desarrollo cognitivo en el contexto social.

el niño se considera a menudo como un pequeño  científico que explora el mundo y descubre los principios de su actividad.

Rogoff se inspira en la teoria de vygotsky y alude a piaget. 

   cabe mencionar que para Rogoff el niño y el mundo social están mutuamente estrechados; en tal grado que no podemos definir a uno con interdependencia del otro.

APORTES CONCEPTUALES:

APRENDIZAJE: Rogoff comenta que el aprendizaje no siempre supone una enseñanza activa si  que también se produce a través de a participación o de la observación en actitudes cotidianas propias de una cultura o de un grupo social.

PARTICIPACIÓN GUIADA: Participación guiada en la actividad social con compañeros que apoyan y estimulan su comprensión y sus destrezas.

1. Desarrollo cognitivo.
2. comunicación emocional.
3. aprendiz activo.
4. zona de desarrollo próximo.
5. comunicación.
6. intersubjetividad.
7. andamiaje.

SOCIO-CONSTRUCTIVISMO

 El socio constructivismo es una teoría psico-pedagógica que entiende el proceso del desarrollo humano como un proceso de aprendizaje gradual en el que la persona cumple un rol activo operante, y que se da a través del intercambio socio-histórico- cultural.

EL ANDAMIAJE: El andamiaje es un concepto muy utilizado en educación, se basa en la visión constructivista de Vygotsky con su concepto zona de desarrollo próximo (ZDP) que trata de la distancia de lo que el niño puede resolver por sí solo, y lo que podría realizar con ayuda o guía de un adulto o persona más capacitada. 


       

COSNTRUCTIVISMO

El constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento,

El conocimiento es una construcción del ser humano: cada persona percibe la realidad, la organiza y le da sentido en forma de constructos, gracias a la actividad de su sistema nervioso central, lo que contribuye a la edificación de un todo coherente que da sentido y unicidad a la realidad.

PSICOLOGÍA COGNITIVISTA

Aprender es el proceso básico por el cual adquirimos información del mundo exterior o interior para posteriormente trabajar con ella. ... Una de las múltiples teorías que han surgido respecto al proceso de aprendizaje es la teoría del aprendizaje de Robert Gagné.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
DIFERENCIACIÓN-RECONCILIACIÓN INTEGRADORA: 
Como ya fue dicho antes, en el proceso de asimilación las ideas previas existentes en la estructura cognitiva se modifican adquiriendo nuevos significados. La presencia sucesiva de este hecho "Produce una elaboración adicional jerárquica de los conceptos o proposiciones" (Ausubel, 1983: 539), dando lugar a una diferenciación progresiva. Este es un hecho que se presenta durante la asimilación, pues los conceptos están siendo re-elaborados y modificados constantemente, adquiriendo nuevos significados, es decir, progresivamente diferenciados.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

 Ir a mas allá de ellos procesamiento activo de la información.  Aprender es transformar o reordenar datos que permitan. consiste en construcciòn del conocimiento, mediante la inmersión del estudiante. su finalidad es que el estudiante aprenda descubriendo.

TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

El enfoque con el que comienzan las teorías cognitivas del aprendizaje es el procesamiento de la información, que adopta la analogía del ordenador para estudiar y explicar el funcionamiento de la mente humana. La mente procesa la información, desde su entrada  hasta su salida, mediante una serie de procesos (recogida de información, procesamiento, almacenamiento, recuperación y uso de ella cuando sea necesario) que operan de manera sucesiva y secuencial. SEGÚN GAGNÈ Y BRUNNER 


    

PERSPECTIVA CONDUCTISTA

 La perspectiva conductista: J. Watson, Pavlov, thordike, Skinner. 

La forma en que el individuo piensa. entiende y conoce el mundo 
- analizar procesos internos como la comprensión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje.

pensar es procesar información   

   

FILOSOFÍA DEL ESTUDIANTE

 
Desde pequeña me eh sentido atraída hacia la carrera de educación y hacia eso estoy caminando mi futuro. mi experiencia como estudiante durante el año ah determinado mi propia filosofía educativa, la que utilizare una vez que comiese a desempeñarme como educadora.


De esta manera mi filosofía e enfoca en la consideración de una sociedad y como la educación de una sociedad y como la educación debe ser adaptada a as necesidades de los seres humanos de igual forma se hacen cada vez mas distintos según transcurre el tiempo por lo tanto es necesario que la educación también responda a esas necesidades recurrentes y se adapta a los intereses del estudiante.

los educadores deben estar preparados para hacer modificaciones en sus métodos de enseñanza de acuerdo con el nuevo conocimiento.   

INTRODUCCIÓN

 

    

                   

                        

 En el portafolio profesional le incluyo mi  desarrollo y las experiencias realizadas durante el ciclo.mi  desempeño  y  mis  participaciones en cada uno de ellos, así como objetivos y metas que deseo realizar en un futuro.

  

 en el área de desarrollo humano y aprendizaje es muy importante por que nos da una enseñanza de como socializarnos con la comunidad.

VALORES

                                                                                                           ALTERIDAD          

                      

PAZ

   

                        

    

VISION, MISION

                                       
  

                        VISIÓN  

Al 2024, como  una institución centenaria, ser referente en la formación de profesores en el país, a partir de los necesidades y demandas regionales promoviendo  la interculturalidad y la protección del medio ambiente transformando la realidad social y cultural, garantizando un servicio educativo de calidad.


       

         

                        MISIÓN 


Formar profesores en valores,promotores de la educación intercultural bilingue y ambiental, con conciencia social y humana, competentes en el dominio de métodos  y estrategias de enseñanza-aprendizaje a través de los recursos tecnológicos yy la investigacion educativa. 

CARATULA

                     "AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD"

                    I.E.S.P.Púb.                                    :   "NUESTRA SEÑORA DE LOURDES"

                   PROGRAMA DE ESTUDIOS       : EDUCACIÓN PRIMARIA-EIB

                   APELLIDO Y NOMBRE              : CURI DOMINGUEZ, DORISSA

                   DOCENTE                                     : SILVERA JIMÉNEZ, DANIEL

                   CICLO                                            : III
     




                                                                 AYACUCHO - PERÚ
                                                                              2019